Popular Posts

Saturday 10 August 2013

厚德载物。。。


                    厚德载物


上个星期,接了个小学生的学习能力分析,

孩子的父母带着担忧的眼神看着我,细述孩子的情况,

如何了解面对、解决孩子问题。。。

 

我跟他们说。。。。

请给孩子耐心真爱谅解。。。

让孩子感受到你们的真诚。。。。

 

妈妈是地。。。。

妈妈如何修炼自己本身,就看到自己孩子是怎样的果。。。。。

 

女人。。。。就是地

孩子是来成就自己。。。

只能平心气和的接受。。。消化。。。

耐心的付出。。。。厚德才能载物。。。

你说对吗?

 

Thursday 25 July 2013

爱的教育。。。

爱的教育。。。
昨天,从2pm教课到6pm,
虽然会很累,
但,小朋友的笑声、真诚,给了我很多的欢笑!
爱的教育,
是有很大的力量把所谓有“问题的孩子”变回“ 天使”,
...
很多在父母、老师眼中头痛的孩子,
在我的教学中心里,却变得可爱。。。
 
我深信,
只要用一个真正的爱去对小孩子,
他们是会感觉到、这样,他们就会回到“好”,

没有“头痛不能教”的孩子,
只有没耐性不会教的父母。。。

因为我相信,
人之初,性本善。。。。
 

Monday 10 June 2013

笑眯眯的妈妈,养出咪咪笑的小孩。。。。

笑眯眯的妈妈,养出咪咪笑的小孩。。。。




在我的教学课室里,常会看到咪咪笑的孩子,
更能听到孩子们哈哈笑的笑声。。。

孩子们的妈妈,看到自己孩子偶尔调皮的动作,
就会眯着笑脸跟我说,这孩子,就是这么“皮”。。。
孩子听到妈妈这么说,回敬的就是哈哈的笑声。。。

作为妈妈的,一言一笑,一举一动,都会影响到孩子,
那么,如果你想养一个身心开朗性情乐观的孩子,
首先就要让自己有正面的心态、积极的人生观,

妈妈的笑容、就是孩子的笑声。。。。。。

Wednesday 29 May 2013

王凤仪提出父母在子女教育上要做的16条


    
  
王凤仪提出父母在子女教育上要做的16条。

    这十六条摘录自中国近代著名农民思想家、
  教育家王凤仪先生理论精华整理而成。

    文中用质朴的语言,从伦理道德、传统礼教等方面,讲述每个人在家庭中应尽的本分;号召大家各行其道、各正本位,与家人和谐相处的基本道理。

   什么是和谐?和是互相尊重,谐是互相礼让。在这家庭伦常中,我们只能对照自己、反省自己;如果拿这伦常道来对照、指责我们身边的人,必定适得其反。在家庭中,要懂得知恩、感恩、报恩。

   “不看别人好不好,只管自己对不对”,
   对父母来说,“不管子女孝不孝,但看自己慈不慈”;
   对子女来说,“不管父母慈不慈,但看自己孝不孝”
 这样一家人就能和谐相处了。在举国上下齐心建立和谐家庭、
 和谐社会的今天。

    这十六条是当代父母应当时刻铭记并落实的:

    1、父母是一家的天福星,以志为根。即以全家安乐为己任,造福一家。

    2、上要尊老,下要爱幼。用感恩心去完善一切,让家庭上下和睦。

    3、向子女宣扬老人、老祖宗的功德,做尊老敬老的尽孝榜样给子女看,用感恩先辈的恩德,来启蒙后代。

    4、不安排老人做事,他们喜欢什么就做点什么,但要多关心老人,
     常劝他们多休息。

    5、父母是人伦之始,阴阳之道,阴为母,阳为父。
     阴阳和,才能万物生长,阴阳不合,精神痛苦,情不投意不合,
     即生育的子女,性质一定不好,或者儿女缺乏。

    6、父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一所学校。

    7、小孩子是否健康与母亲关系很大,有无智慧与父亲关系很大,
     是否福德庄严就看父母是否经常以快乐的爱心去做事做人。

    8、子女不听话,不孝顺,首先要问自己是否也不孝顺老人,
     是否有做不对的地方。对上不认可父母(老人)的功德,
     对下(子女)怎么教育都不到位。

    9、孩子不明理等于是果子酸了。果子酸了要在树根上下功夫。

    10、不要怨恨子女,更不能打骂子女,因为子女的成败也与父母本身的
      心性德行有关,第二要考虑到自己教育的方法是否有不当之处。

    11、教育孩子五步曲:养、育、教、领、导,但不许管。
      重点要培德,把道德教育好。

    12、“管”是父母任着自己的性子,找儿女的错处,拂逆他的性子,
       所以往往越管越管不好。
        因为用脾气管儿女,不但管不好,反把儿女的脾气激起来,
        碰起性来,甚至父子成仇,都是父母不明白道的缘故。

    13、孩子不用管,全凭德行感化。
      明白他的个性,帮他砍小枝、留大枝。
      不娇、不溺、不打、不骂。
      多鼓励,常肯定,少批评,不用物质诱惑。

    14、正人先正己,父母要先化除为禀性,涵养天性。
      懂得先克己,方能教化儿女。不论儿女孝不孝,但问自己慈不慈。

    15、小孩是自己的,也是社会的,是天地的。
      小孩教不好,小的影响自己家庭,大的影响社会,
      也有负天地之恩。把孩子教育好,责任重大。     

    16、古代父母对孩子的「七不责」  

    1)对众不责:
     在大庭广众之下,不要责备孩子,要在众人面前给孩子以尊严。

    2)愧悔不责:
     如果孩子已经为自己的过失感到惭愧后悔了,
     大人就不要责备孩子了。

    3)暮夜不责:
      晚上睡觉前不要责备孩子。
      此时责备他,孩子带着沮丧失落的情绪上床,
      要么夜不成寐,要么噩梦连连。

    4)饮食不责:
     正吃饭的时候不要责备孩子。
     这个时候责备孩子,很容易导致孩子脾胃虚弱。

    5)欢庆不责
     孩子特别高兴的时候不要责备他。
     人高兴时,经脉处于畅通的状态,如果孩子忽然被责备,
     经脉就会立马憋住,对孩子的身体伤害很大。

    6)悲忧不责:孩子哭的时候不要责备他。

    7)疾病不责:
     孩子生病的时候不要责备他。
     生病是人体最脆弱的时候,孩子更需要父母的关爱和温暖,
     这比任何药物都有疗效。

Thursday 2 May 2013

没为孩子做到胎教、那就要赶紧进行早教哦。。。

    没为孩子做到胎教、那就要赶紧进行早教哦。。。




 近几年来,常会听到父母抱怨,
孩子越来越难理解,
孩子会为游戏、上网废寝忘食,
无心学习;
无论大人如何劝告或责备,
孩子依然我行我素,
为人父母,已开始不知如何面对孩子的行为、
进而与孩子在沟通上也有大的问题。

 近来,
好多家长都面对与孩子“了解”的问题,
再加上孩子繁重的、枯燥的学校教育,
好多孩子对上学已很麻木,
孩子感觉压力、甚至厌倦、疲惫。。。

 反而,
喜欢上网、玩游戏机、
与朋友聊天、看小说。。。

 我为5 ~ 12岁小朋友办的
“小朋友学习能力分析”问卷游戏,
主要是为家长们找出孩子面对的问题,
孩子为什么感觉压力、
甚至厌倦、疲惫。。。
找出问题的“根”,
及如何改善,修补。。
好多家长已开始明白,

他们现希望看到孩子的好品格多过考试分数,
经过我与孩子的沟通,分析,
让家长了解孩子的问题,
是来自营养饮食?
生活习惯?
学校?父母?家庭?

 家长们逐步修补,
很多个案都得到好的改进,
进而加强了孩子的学习能力与兴趣,
分数和成绩也有进步!

 20多年来,
站在幼儿教育的工作岗位上,
深深地明白,
只要因材施教,
把握孩子0~6岁这个特殊阶段发育和成长关键期,
每个生理心理发育正常的小孩,
个个都能发挥自己的潜能,
个个都是可造之材。

 家长对孩子的教育,
如果能从“根”做起,
相信就会和孩子有很好的亲子关系!

 希望通过胎教、0岁早教,
让新一代的父母,
对婴幼儿的教育有深一层的了解。
通过了解,
把家庭教育做好,
把孩子教育的“根”扎好
让孩子喜欢学习、懂得学习。

 从小为孩子的品格素质与性格培养好,
将来孩子就有更强的能力面对种种挑战,
孩子的品格性格优良,
就会有好的表现,
好的人际、好的成绩,
将来的生活就更幸福、健康、快乐!

Tuesday 23 April 2013

掌握教育孩子的方法!

父母要掌握好教育孩子的方法,
特别是在孩子的幼年时期 !





在孩子幼年时期,我们应该留意孩子的兴趣,

并有意的给予进行培养,
让孩子发挥他们的特长。
其实 ,很多人现在所取得的成就,
与小时候的兴趣、爱好都存有密切的关系。
学习兴趣的培养,才是未来学习的原动力!
父母要去发现孩子的兴趣,
尽量根据孩子的特长加于培养。
有些父母,往往会从孩子考试的成绩来给孩子作评价;
一些著名的科学家,
有的小时候并不显得十分聪明,
但如果研究他们的成长经历,
往往可以发现他们从小在某些方面,
就已显露了特出的才能,
也正好是父母发现 了他们的特点,
给予适当的培养和引导,
最终孩子就成才了。


了解孩子,尽量发现孩子的潜能,给予培养,给于宽容和理解,

是成功教育的开始 !

Sunday 21 April 2013

跟他们 说 有用吗 。。。


今天,我与同念四、五年级的同学讨论有关“学习态度”的课题


其中一位同学说:“我每天都尽快的把老师给的功课都做完,然后才看电视节目或玩电子游戏,我应该算是很好吧?对吗?

另一位同学说:“我准时把功课交给老师,没有让老师骂,我也应该算 很好的了 。。。。不是吗?

另一位同学也说:“学校每天都有好多功课要写,哪会有时间再温习功课呢?

还有,一位同学说:“我上课也很专心的听,但是,回家后还是不会写老师的功课。。。


这几位同学,他们都认为自己已很努力、尽力的在学习,但,还是没有被老师赞赏。

有时,因为一时的粗心,又得重新再更改作业练习

他们 同时都认为自己已尽力,

为什么 还不能 做好,

我们也会很累的,冯老师,你知道吗?


我又得” 间接“ 给这几位同学做辅导了 ,
不是你们没尽力 ,你们都做得很好 ,
只是 ,如果能把作息时间重新的安排好 ,
还有 ,最重要的是 ,
问一问 爸爸妈妈小时候是如何自己写功课和 温习功课,
你们 的问题 就会慢慢减少 。。。。
爸爸妈妈定会帮到你们 。

真的吗?跟他们说有用吗?孩子们问 。。。。

我希望 孩子们能尽量的把自己的问题告诉父母,
希望 孩子懂得把问题很坦然的 “摊开来”让父母知道,

更希望 父母们能与孩子们在他们的学习和成长阶段过程中,
尽量与孩子  ”分担 “,” 分享“和一同 “成长 ”,
这些过程,是很难忘的,
是父母与孩子沟通的桥梁、
更能增强亲子间的关系与了解,
通过了解 ,
减少孩子的学习与成长中面对的压力 ,
孩子心情舒缓,就能有好的学习状态 ,
这一切 ,
都是很重要、很宝贵的 !
  

Thursday 11 April 2013

免费电子书:《胎教秘籍》

您对胎教有多了解呢?

培育优良的孩子,先天条件固然重要,但是后天条件也不可忽略。 欲了解更多,请下载冯老师之《胎教秘籍》第一集

***  想获取冯老师更多佳作,讲座与优惠吗?
只需填写您的英文名字电子邮件  *** 谢谢!



Wednesday 10 April 2013

我对胎教的效果是坚信不疑的(第7章)!


我对胎教的效果是坚信不疑的(第7章)!


宝宝的诞生。。。

孩子的诞生,让我对生命的感觉更神奇与好奇。

第一次抱起孩子,轻轻地呼唤她,
然会张开小眼睛望着我,
然后,再轻轻地闭上眼睛睡觉。。。。

在一旁的护士,好惊讶小宝宝会给我回应,
我告诉护士,孩子在我肚子里面已认识我了。。。
因为我每天都和孩子“谈话”,讲故事,唱儿歌。。。。。
这就是胎教。。。。

粉红的小脸蛋,好像一粒小苹果,实在好可爱。。。
望着孩子,早已忘了分娩时的楚痛,
有的只是。。。“幸福”。。。的感觉
这或许就是天下妈妈的“天性”吧!

当妈妈,真的有好多事要学习,
学习如何抱孩子,如何喂奶、
如何给宝宝换尿布,如何替她抹身换衣服。。。。

这一切一切,是我人生中最难忘的“课”,
可以说,孩子让我知道什么是“人生”,
更让我深深体会,妈妈的伟大!

借此,
感谢对我无时无刻、细心关怀的爸爸妈妈。。。
因为您们,才有今天的我。。。谢谢您们!


祝您们:健康、快乐!

Wednesday 3 April 2013

怎样使孩子的注意力集中?

怎样使孩子的注意力集中?
        
4岁的儿子,无论是玩耍或学习,注意力都很容易分散。

幼儿园老师说他上课坐不住,时常喜欢东张西望。
在家里,给他讲故事,也只能听几分钟就跑了。

就是自己玩玩具,也是一会儿玩玩这,一会儿玩玩那,不能对一个玩具保持长一点的兴趣。

注意力如果不集中,对孩子的学习和游戏会带来影响

对注意力不集中的孩子采取有效的措施加以纠正是有必要的,

但首先要了解导致注意力不集中的原因

造成注意力不集中的原因可能有以下几点:
1. 环境
2. 生理
3. 心理
4. 年龄

父母在家里可以采取以下方法来培养孩子的注意力:
1. 排除环境干扰
2. 作息制度要合理
3. 不要给孩子过多的玩具
4. 发现并培养孩子的特别兴趣和爱好。

Tuesday 2 April 2013

怎样对待孩子的破坏行为?

怎样对待孩子的破坏行为?



有些孩子在家,时常会有意或无意地破坏玩具或家具,
如:新买的玩具一转眼就拆得七零八落;也会偷偷的剪窗帘和床单;
有时还会拿锤子在地板和家具上乱敲乱打。

对孩子这些破坏行为真头痛,
管狠了怕阻碍孩子的探索意识和行为;
不管吧,又怕放纵孩子。。。

到底该如何对待孩子的破坏行为呢?

孩子的“破坏性”行为多种多样,但动机不一样。
有的是无意破坏性,
有的是故意行为,
要根据不同情况做出不同处理。

孩子的破坏行为有以下几种原因:
1. 好奇驱使
2. 模仿行为
3. 寂寞无事
4. 冲动发泄
5. 不知爱物

孩子的每一次“破坏”都有不同的原因,家长要冷静观察,
针对不同情况采取不同的解决办法。

对待因为
                “  好奇心”     ~ 要购买适龄的可拆装玩具
                “  模仿行为” ~ 要引导孩子在规定的物品上操作
                “寂寞无事”   ~ 家长要丰富孩子的精神生活,主动陪他多玩一些有趣的游戏。
               “发泄情绪”    ~ 家长平时就要一身作则,不拿孩子或物品出气,
                                          鼓励孩子说出自己的感受。
               “不爱惜物品” ~ 应注意培养好习惯,限制玩具数量。

        当然,,还要及时表扬孩子好的行为表现。

Monday 1 April 2013

怎样教周岁以内的孩子认识事物?

怎样教周岁以内的孩子认识事物?




还不会说话的宝宝教他认识万物,可以从以下几个方面去做:

1. 在生活中经常对宝宝说出事物的名称。

2. 要允许和鼓励宝宝用手、用嘴去探索事物。

3. 让宝宝动手玩各种小物品。

Friday 29 March 2013

开发孩子的智力,包含哪些方面呢?

开发孩子的智力,包含哪些方面呢?

       


智力是指人的大脑的功能,
是一种心理特征。
它是人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。
集中表现在反映客观事物深刻、正确、完全的程度上和
应用知识解决实际问题的速度和质量上,
它往往通过观察、记忆、想象、思考、判断等方式表现出来。

智力是由多种能力构成的。
这种能力可以分为两类:
综合能力;
特殊能力。

综合能力,
是指每个正常的人多少都具有的能力,
它是人完成一切活动都需要的最基本的能力。
它在各个不同的年龄阶段表现出不同的智力特点。
主要包括
语言能力、观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力、
计算能力、动手能力和实践能力。

特殊能力,
是通过对某方面的技能,
结合综合能力加以训练后达到高度发展能力。
这种能力有些人可能很发达,
有些人可能不具备。
如音乐能力、绘画能力、运动能力、创造能力、
社交能力、领导能力等。

一般来说人类有多少种活动领域就有多少种特殊能力。

综合能力和特殊能力构成人类智力的整体,
智力开发就把孩子的各种能力培养出来。

一方面要培养孩子具备超常的综合能力,
这是培养的主要方面;
另一方面还要有选择地发展他们的某些特殊能力。

综合能力和特殊能力都很发达的人是极少见的。

Wednesday 27 March 2013

开发孩子的智力有哪些具体内容可以操作?

开发孩子的智力有哪些具体内容可以操作?



开发孩子的智力很重要,在孩子的生活中有哪些具体内容可用来开发孩子的智力呢?

智力是一种意识反应,
它是通过精神生活的刺激而表现和发展的。
如果家长能够极大地丰富孩子的精神生活,
那么就找到了开发孩子智力的具体内容和方法。

这些精神生活只要家长用心地引导孩子去做,
就能出示促使孩子的智力和非智力心理品质的发展,

这些精神生活主要有:
1. 训练五官
2. 培养语言
3. 认识万物
4. 发展交往
5. 锻炼体能
6. 练习劳作
7. 学习音乐、舞蹈
8. 识字阅读

当然,生活中还有许多内容都是开发孩子智力的好教材,
如:协助家里小家务、制作玩具、种花、养鱼、下棋等等。

Friday 22 March 2013

什么是早期教育(2)?

 什么是早期教育(2)?











早期教育:不是传统意义上的教育

是:
1. 人类潜能最佳开发
2. 人的基本素质的优育与呵护
3. 是幸福人生的奠基、是优秀人才的基础工程。

人的基本素质: 
1. 健美灵敏的身体
2. 勤于思考的头脑
3. 广泛兴趣与好奇心
4. 趋向发达的语言(包括视觉语言的发展)
5. 积极向上的性格和志气
6. 独立自主的精神无依赖性
7. 有友善和人际交往的能力
8. 有创造精神
9. 喜爱自然美、艺术美、环境美、形体美、语言美、行为美等。

以上九大基本素质,
决不是“听讲教育”能给到孩子的,

主要靠良好的“潜教育 ”!

Thursday 21 March 2013

幼儿识字的好处!

幼儿识字的好处!
 
                              

Join - PAT  Mandarin Children Learning Programme
冯老师《语速通》儿童华文识字

识字的好处开发儿童的潜能智力培养个性品质为重点。
             智力的第一因素:语言能力(听、看)词汇量增加,
             提升儿童表达及思考能力.

发展儿童的观察能力开始虽然只是模仿老师的读音,
                    学习过程中并不是 完全被动,
                    而是在乐趣的学习中(通过字卡游戏)

A. 观察能力 - 儿童要仔细观擦字的形状

B. 联想能力 - 联想和字对应的事物和动作

C. 分析能力 - 当学习到另一个新的字时,
              会比较新的字和学习过的字的形状的相同和不相同处。

同时能发展儿童的:想象能力,
                  记忆能力,
                  思维能力等。


2. 识字能使儿童获得更多的知识。

    阅读是识字的基础。

    知识有80%是从阅读中获得。

ShareThis